ï»?!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD XHTML 1.0 Transitional//EN" "http://www.w3.org/TR/xhtml1/DTD/xhtml1-transitional.dtd"> 一年级语文春夏秋冬四季图片 - ±±¾©pk10ÔçÉϼ¸µã¿ª½±¹ÙÍø
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  • 一年级语文春夏秋冬四季图片

    ±±¾©pk10ÔçÉϼ¸µã¿ª½± www.bdzq71.com  下文是关于一年级语文春夏秋冬四季图片相关内容,希望对你有一定的帮助ï¼?/p>

    【篇一ã€?人教版一年级上册语文《四季》教æ¡?/h3>

    一年级上册语文教案 | 一年级下册语文教案 | 语文教师工作计划 | 语文老师工作计划 | 语文教研组工作计åˆ?/span>

      新的学期到来啦,这一学期,老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案,以下是为您整理的人教版一年级上册语文《四季》教案,谢谢阅读。更多相关教案请点击ã€?span style="color: rgb(0, 0, 255);">一年级上册语文教案】ã€?/p>

      人教版一年级上册语文《四季》教æ¡?一)

      教学目标ï¼?/p>

      1.理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽ã€?/p>

      2.正确、流利地朗读课文。背诵课文ã€?/p>

      3.认识11个生字,会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔ç”?ldquo;乚、乙”å’?个偏æ—?ldquo;月、雨、口、禾”ã€?/p>

      教学重点ï¼?/p>

      本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情ã€?/p>

      教学时间ï¼?课时

      第一课时

      教学目标ï¼?/p>

      1.认识课文中的生字ã€?/p>

      2.能正确、流利地朗读课文,做到背诵课文ã€?/p>

      3.理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽ã€?/p>

      教学教法应用ï¼?/p>

      小组讨论法,质疑问难ã€?/p>

      教具准备ï¼?/p>

      生字卡片、课件、图画、胶æ°?或磁çŸ?

      教学设计ï¼?/p>

      一、激发兴趣,导入新课

      1、小朋友们,今天,老师给大家带来了几幅美丽的图画,你们想看å?你觉得这几幅图怎么æ ?(播放四季景物的课件,然后定格四幅图ã€?

      2、选择一幅你最喜欢的图画,仔细观察,说说图上画的是什么季èŠ?你是从什么地方看出来çš?

      3、指名回答问题ã€?教师板书春、夏、秋、冬)春、夏、秋、冬就构成了一年的--“四季”(学生答后板书课题、生读课题ã€?

      (设计意图:从孩子们比较喜欢的图片入手,引导学生从图中感受四季的美,使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣,产生好奇心和求知欲ã€?

      二、配乐诗朗诵

      那么,这么美的图画,要是配上一首儿童诗,一定会更棒!(配乐儿童诗朗è¯?这首儿童诗就在我们的课本上,你想不想也像他们一样朗诵出æ? (课件配乐朗读,按喇叭é”?

      (设计意图:让学生整体感知课文内容,激发读课文的欲æœ?

      三、初读课æ–?/p>

      学生选择自己喜欢的方式自由读课文。要求:

      1、读准字音,边读边圈出生字,多读几遍ã€?/p>

      2、再数一数课文中有几句话,把它读通顺ã€?/p>

      (设计意图:读中识字,让学生通过读,掌握字音,把课文读通顺、流利,为理解课文内容做准备ã€?

      四、检查反馈:

      1ã€?这篇课文中有不少生字,你认为哪些字的读音应该注意,能给大家提个醒å?

      (课件按学生的提醒显示生字,字上面红色显示4个偏æ—?ldquo;月、雨、口、禾”)

      如: “å?rdquo;ã€?ldquo;åœ?rdquo;的音节是整体认读音节ã€?/p>

      “ç§?rdquo;ã€?ldquo;å°?rdquo;的韵母是iu,不是iouã€?/p>

      2、比赛读ï¼?/p>

      (1)课文有几个小èŠ?交代比赛规则:你最喜欢读哪一小节,最有把握读好它,就选哪一小节参加比赛ã€?/p>

      (3)指名参赛ã€?要求:读准字音、读通课文ã€?每段è¯?—3个学ç”?/p>

      (4)点评:你认为哪位选手读得最棒,能说出他好在哪儿å?

      (意图:激起学生的兴趣,通过各种形式的读,促使学生读通读顺课文,为课文的学习打下基础ã€?

      五、质疑问éš?随机学文 (课件返回上一å›?随机点击图显示课æ–?

      1、在课文中,你有什么不懂的地方å?

      2、交流反é¦?根据学生质疑随机重点引导学习一句,扶一放三,使其能举一反三

      如句1ï¼?/p>

      学这一句就得引导解决以下问题:

      (1)“草芽”指什ä¹?

      草芽不会说话,课文中为什么写他对小鸟说他是春å¤?再有感情读课æ–?/p>

      草芽为什么对小鸟说他就是春天?你认为还有什么可以说自己是春å¤?

      (2)ç”?ldquo;æ˜?mdash;—”练习说话 (课件点击“æ˜?rdquo;ï¼?ldquo;æ˜?mdash;—”字闪çƒ?

      而其ä»?句略学:只解决什么是“谷穗” ã€?ldquo;鞠着èº?rdquo; ã€?ldquo;一æŒ?rdquo; ã€?ldquo;顽皮”?

      (设计意图:解学生所疑,急学生所需。以探究学生的疑问为教学目标,展开学习,并随机引导学习课文,既激起学生的学习欲望,使其主动学ä¹?又能在帮助解决重难点的同时,根据课文四个段落相似的特点,采取举一反三的教学的方法,使课堂教学受到高效ã€?

      课间操ã€?/p>

      六、欣赏、背è¯?/p>

      结合图,小组合作学习,让学生用自己喜欢的方式(找好朋友背、加动作èƒ?背出热爱四季、热爱大自然的感情ã€?/p>

      七、尝试创ä½?/p>

      课文用四个小节,短短的几行就把四季的景色描绘得那么生动。小朋友也很了不起的,让我们也来学学课文的样子,来描绘一下这些美丽的图画,好å?画一画自己喜欢的季节(播放音乐),并仿照书上的句式向你小组的同学说说你的画ã€?/p>

      (设计意图:这个环节以探究的学习方式,引导学生自主、合作地参与学习活动。把学生的被动接受变为主动获取。以读带讲,体现以读为主,读中感悟的教学原则。注意体现读书的层次性,读熟课文,读懂课文,达到熟读成诵的目的。不但可以培养学生的朗读能力,也可以让学生尽情表达对四季、大自然的赞美之情ã€?

      八、总结

      学了这一课,你懂得了什ä¹?(保护自然,使四季更美)

      (设计意图:通过总结,激发学生热爱大自然、保护大自然的热情ã€?

      板书设计ï¼?/p>

      å›?å­?/p>

      春     夏     秋     å†?/p>

      人教版一年级上册语文《四季》教æ¡?äº?

      【教学设计理念】生活是言语生成和发展的源泉。语文天然是与生活联系在一起的ï¼?ldquo;语文一旦与生活相联系,马上就生动活泼起æ?rdquo;。富有童趣的诗歌来自生活。本课是一首富有童趣的儿歌。本设计让学生在有趣的游戏、小组合作、美丽的图片、丰富的想象、巧妙的内化、适度的延伸中学生字、学语言、学诗歌,感受各个季节的美丽,激发对大自然的喜爱之情ã€?/p>

      教学目标ï¼?/p>

      知识目标:认è¯?1个生字。会å†?ldquo;七、儿、九、无”4个生字ã€?/p>

      能力目标:正确、流利地朗读课文ã€?/p>

      情感目标:理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽,激发对大自然的喜爱之情ã€?/p>

      教学重点ï¼?/p>

      1.认识生字和练习朗读ã€?/p>

      2.感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情

      教学难点ï¼?/p>

      模仿课文自创诗歌ã€?/p>

      教学准备:

      课文课件、生字卡片、拼图和拟人贴图

      课时安排ï¼?/p>

      2课时

      教学流程与设计意å›?/p>

      一、画面渲染激情、导入、揭题:

      (一)游戏激è¶?/p>

      同学们,有四兄妹的本领可大了!他们可以让草儿变绿、花儿变çº?可以让太阳变成大火球;可以让许多水果挂在枝å¤?还可以呀,让世界一夜之间变成一片雪白。他们就是美丽的春天、夏天、秋天和冬天。今天呀!老师把他们的照片都带来了,我们一边看,一边猜一猜哪个是他们好吗?

      (äº?顺趣导入

      师:同学们的脑袋真灵!一猜就猜中了。今天我们的课室可热闹了!你们çœ?个小朋友分别从春天、夏天、秋天和冬天走来了。我们来认识认识他们ã€? (依次贴出拟人化可爱的草芽、荷叶、谷穗、小雪人图片和名字。让学生分别说出他们的名字并板书ã€?

      (ä¸?引进课题

      师:他们给美丽的四季写了一首优美的诗歌《四季》ã€?板书课题)

      【设计意图ã€?/p>

      通过拟人化的导语使学生产生了对四季探究的好奇心,同时利用多媒体中美丽的四季图让学生感知四季给大自然的美,从而调动学生的学习兴趣。接着贴出草芽、荷叶、谷穗和雪人è¿?位课文角色拟人图让学生认识,并激趣说话引出《四季》课题并相机出示课题。这样就把文中的角色从文ä¸?ldquo;è·?rdquo;出来,抓住学生好奇的心理,使学生初步了解课文,也进一步激发学生学习课文的兴趣ã€?/p>

      äº?读课文,自主识字

      (一)初读课文,找出生字宝å®?/p>

      1.学生观看《四季》的课文动画,初步感受课文ã€?/p>

      2.学生边读课文,边找出生字宝宝,并借助拼音把它们读熟ã€?师巡视、指å¯?

      【设计意图ã€?/p>

      这个环节先让学生观看《四季》动画,使课文内容更直观,便于学生更易掌握课文内容,为接下的学习打下坚实的基础ã€?/p>

      (äº?分层学习,激趣识å­?/p>

      1.出示课文11个生字,让学生找出导入时已跟他们见过面的5个生字宝宝ã€?课件出示)接着以个别读、组开火车读、全班读等形式学习生字ã€?师纠正读音,个别字要求学生组è¯?

      2.以个别生带读、组开火车读、全班读等形式学习剩下的6个生字ã€?师纠正读音,个别字要求学生组è¯?

      【设计意图ã€?/p>

      本节课要学习11个生字,内容较多。为了让学生学得轻松,把生字分成两步来学习。让学生以个人读、互相读、小组读和开火车读等多种形式读生字,既使学生读准了字音,又使老师检查到学生掌握的程度ã€?/p>

      (ä¸?趣味练习,巩固生å­?/p>

      1.小组读生字卡

      “小老师”带组员读,互教互学ã€?/p>

      2.赛车游戏

      学生读赛车上的词语,读对了赛车就能又快又稳地到达终点ã€?课件出示)

      3.找朋友游æˆ?/p>

      让两个男、女同学比赛玩拼字游戏,拼对了就带同学们读一读ã€?拼图卡片)

      【设计意图ã€?/p>

      针对低年级学生学得快、忘得也快的特点,为了帮助他们进一步加深印象,安排äº?ldquo;读字å?rdquo;ã€?ldquo;找朋å?rdquo;å’?ldquo;赛车游戏”等游戏,让学生和生字一次次见面,使他们在快乐的氛围中巩固了知识点ã€?/p>

      ä¸?做轻松操,放松心æƒ?/p>

      教师带着学生一起做1分钟有趣的轻松操ã€?/p>

      【设计意图ã€?/p>

      针对低年级的学生的注意力持久性不长的特点,在教学内容进行到一半的时候,教师带着学生å?分钟有趣的轻松操。这样放松了学生的心情,使学生很快地把精神集中起来,为接下来的学习环节打下基础。既注重了学生的身心健康,又提高了教学效率ã€?/p>

      å›?合作探究,美读课æ–?/p>

      (一)让学生分别说å‡?ldquo;草芽”ã€?ldquo;荷叶”ã€?ldquo;谷穗”ã€?ldquo;雪人”等四种事物分别属于哪个季节ã€?/p>

      (äº?熟读课文

      让学生自主地选择自己喜欢的季节来自由è¯?mdash;—生个别读——老师示范读ã€?生自主点评,师点拨。课件出示相对应诗歌和图片ã€?

      (ä¸?自主表演朗读,深化理è§?/p>

      1.学生ä»?人小组分工合作边读边演ã€?/p>

      2.请学生上讲台戴上头饰合作表演读ã€?/p>

      【设计意图ã€?/p>

      这一环节我没有按从头到尾按顺序教学,而是让学生自主地选择自己喜欢的季节来读,目的是让学生主动、乐意去学,æŠ?ldquo;要我è¯?rdquo;变成äº?ldquo;我要è¯?rdquo;ã€?ldquo;我想è¯?rdquo;ã€?ldquo;我爱è¯?rdquo;,以提高阅读质量。在这里,我将采用指名读、教师范读、小组合作读、表演读和互评的方式来训练学生掌握朗读技巧ã€?/p>

      äº?拓展延伸,创作诗æ­?/p>

      出示两幅四季的图片,让学生模仿课文诗歌句式给图编小诗歌ã€?师示范、点æ‹?

      【设计意图ã€?/p>

      这一教学要求对一年级的学生有一定的难度,因此教师通过示范,采取先“æ‰?rdquo;å?ldquo;æ”?rdquo;的方法引导学生去动脑思考。通过这种循序渐进的导与学,使学生的创造思维在这个过程中得以体现ã€?/p>

      å…?指导书写,一丝不è‹?/p>

      (一)让学生观察田字格ä¸?ldquo;七、儿、九、无”4个字,并说说写这4个字时应该注意什么ã€?/p>

      (äº?教师先在黑板上的田字格里范写本课要求会写çš?个字,要求认真看ã€?/p>

      (ä¸?è¯?~4名学生到黑板上写,其余学生在课本上的田字格里写ã€?/p>

      (å›?师先评改学生在黑板上写的字,再评改学生在书上田字格中写的字,(实物投影出来)从笔画、结构以及笔顺来指导学生把字写好ã€?/p>

      (äº?学生再写生字,写完后同桌互相点评ã€?写得好的,同桌奖ä»?å¥?一ä¸?ldquo;小笑è„?rdquo;(ç”?,写得不够好的,同桌å?ldquo;小老师”教一教他(å¥?ã€?

      【设计意图ã€?/p>

      “端端正正地写字,写出端端正正的字ã€?rdquo;在这样扎实的写字教学活动中,学生不但能把字写好,而且能陶冶出热爱祖国语言文字的情操,所以低年级的语文课一定要重视写字的指导,本环节的设计用意就在于此ã€?/p>

      ä¸?小结全文

      师:四季的景色很美丽。我们都想把他们留住是吗?那我们就要做一个爱护花草、不随地丢垃圾、保持环境卫生的小使者哟!

      【设计意图ã€?/p>

      情感价值观的教学目标是新课标的三维目标之一,在这样一篇优美的课中应得到体现。因此,在本课教学即将结束时,教师应引导学生明白,要把这么美的四季留在身边,就必须做一个爱护花草,不随便丢垃圾,保护环境的的小卫士ã€?/p>

      å…?趣味作业,课外延ä¼?/p>

      师:一年四季都很美,小朋友们请把你自己喜欢的季节画下来,怎么想的就怎么画。画完后尝试给它写一句小诗歌ã€?课件出示)

      【设计意图ã€?/p>

      从课内引向课外,使学生进一步感受到美的存在。有利于提高学生的语文综合素养ã€?/p>

      板书设计ï¼?/p>

      å›?å­?/p>

      草芽(拟人å›? 草芽 春天

      荷叶(拟人å›? 荷叶 夏天

      谷穗(拟人å›? 谷穗 秋天

      雪人(拟人å›? 雪人 秋天

    【篇二ã€?人教版一年级下册数学教案

    一年级上册数学教案 | 一年级下册数学教案 | 数学教师工作计划 | 数学老师工作计划 | 数学教研组工作计åˆ?/span>

      人教版新课标 一年级下册数学教案

      第一单元 上下、前å?/strong>

      教学内容:《义教课程标准实验教科书 数学》第2ã€?页ã€?/p>

      教学目标ï¼?/p>

      1. 能辨认上、下、前、后这些方位,并用这些方位来描述物体的相对位置ã€?/p>

      2. 能将自己所学知识运用于生活实际,初步能在同一场所辨认自己或他人所在的位置和方向ã€?/p>

      3. 积极主动地参与位置与方向的认知过程,体会位置和方向在生活中的价值,发展学生积极学习情感体验ã€?/p>

      教学重点、难点:正确辨别上、下、前、后的位置关系,体验其相对性ã€?/p>

      4. 锻炼学生的口头表达能力ã€?/p>

      教具准备:挂图、小动物贴图ã€?/p>

      教学过程ï¼?/p>

      一、联系生活,揭示课题

      师:谁能告诉大家,在你的课桌上面放的是什么,桌子下面又有什ä¹?

      学生自由说ã€?/p>

      师:谁能帮老师数一数,你前面有几位小朋友,后面å‘?

      学生汇报ã€?/p>

      板书课题:上下、前后ã€?/p>

      二、新è¯?/p>

      1. 上、下

      出示主题图,师:这是某个城市的跨江大桥,你们看,多宏伟啊,谁能把自己从图上看到的情景说一è¯?

      让学生用自己的话对主题图进行描述,并侧重引导学生ç”?ldquo;ä¸?rdquo;ã€?ldquo;ä¸?rdquo;对物体的位置关系进行准确的描述ã€?/p>

      学生独立完成课本的填空ã€?/p>

      联系生活实际,学生用“ä¸?rdquo;ã€?ldquo;ä¸?rdquo;描述身边事物的位置关系ã€?/p>

      2.前、后

      让一组学生排成一纵队,指名描述小伙伴的位置,学会ç”?ldquo;å‰?rdquo;ã€?ldquo;å?rdquo;来准确描述ã€?/p>

      在黑板上贴出小动物贴图,让学生用“å‰?rdquo;ã€?ldquo;å?rdquo;相互说说自己喜欢的小动物的位置,指名说ã€?/p>

      三、集体游æˆ?/p>

      1. 一切行动听指挥

      请几名学生在教室内随意走动,当教师说“å?rdquo;时,向全体同学说一说自己所在的位置,要求用上所学的方位è¯?ldquo;ä¸?rdquo;ã€?ldquo;ä¸?rdquo;ã€?ldquo;å‰?rdquo;ã€?ldquo;å?rdquo;ã€?/p>

      2.画鼻å­?/p>

      在黑板上画一动物头像,让学生轮流给小动物添上鼻子,做游戏的学生需

      蒙上眼睛,其他学生可用所学方位词提醒该同学,让其顺利添上鼻子ã€?/p>

      四、全课小ç»?/p>

      今天学习了什么内å®?

      å·?、右

      教学内容:《义教课程标准实验教科书 数学》第3ï½?é¡?/p>

      教学目标ï¼?/p>

      1.以生活中有关“左、右”的真实情境激发学生学习兴趣ã€?/p>

      2.通过学生参与多种形式的数学活动,使学生经历建ç«?ldquo;左、右”方位感的过程ã€?/p>

      3.能正确辨åˆ?ldquo;左、右”的位置关条,体验其相对性ã€?/p>

      4.培养学生运用“左、右”的数学知识解决实际问题的能力和与人交流的能力以及观察能力,让学生体会到生活中处处有数学ã€?/p>

      5.结合教学内容对学生进è¡?ldquo;乐于助人”的思想品德教育和安全教育ã€?/p>

      教学重、难点:

      正确辨别左、右的位置关系,体验其相对性ã€?/p>

      教具准备:课ä»?/p>

      教学过程ï¼?/p>

      一、感知自身的左右

      1.创设问题情境ã€?/p>

      师:小朋友们会念拍手歌吗?喜欢玩吗?谁能来表演一ä¸?

      问:小朋友们,刚才他们是用什么拍掌的?

      2.体验左、右ã€?/p>

      (1)师:请伸出你的右手,再伸出你的左手ã€?/p>

      (2)看一看ã€?/p>

      师:请小朋友们看一看自己灵巧的小手ã€?/p>

      (3)说一说ã€?/p>

      师:谁来告诉大家:在生活中,你常用右手做什ä¹?左手做什么呢?

      (4)师小结:左手、右手是一对好朋友,配合起来力量可大了,可以做许许多多的事情,小朋友们瞧瞧自己的身体,还有像这样的好朋友吗?

      (5)生说ã€?要求学生摸着说ã€?

      (6)揭示课题ã€?/p>

      3.小游戏:听口令,做动作ã€?/p>

      举左手,举右æ‰?举右手,举左手ã€?/p>

      左手摸左耳朵,右手摸右耳朵ã€?/p>

      左手拍左肩,右手拍右肩ã€?/p>

      左脚跳两下,右脚跳两下ã€?/p>

      拍一拍:

      在身体的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌ã€?/p>

      二、感知群体中的左边、右边,建立方位æ„?/p>

      1.找一找。一年级语文春夏秋冬四季图片ã€?/p>

      (1)第一横排坐在最左边的是è°?最右边的又是谁?

      (2)第二横排中,从左往右数,第__个同学是è°?从右往左数,第__个同学又是谁?

      师小结:同一个人,从不同的方向去数,顺序也就不同ã€?/p>

      (3)你的左边是哪个同å­?右边又是哪个同学?

      (4)同桌互相说一说ã€?/p>

      你的左面、右面都有哪些同å­?

      (5)全班交流ã€?/p>

      2.解决生活中的实际问题ã€?/p>

      (1)创设问题情境:一只小猪找不到回家的路,请小朋友用学到的前、后、左、右的知识帮小猪找家ã€?/p>

      (2)学生展开讨论ã€?/p>

      (3)计算机演示结果ã€?/p>

      (4)对学生进行安全教育和乐于助人的思想品德教育ã€?/p>

      三、体验左右的相对性,加强理解

      1.创设问题情境ã€?/p>

      (1)师:老师和你们是面对面站的。请你判断:老师举得是哪只手å‘?

      (2)同桌互相说一说:你是怎样想的?

      (3)全班交流、验证ã€?/p>

      师小结:两个人面对面站的时候,左、右刚好相反ã€?/p>

      2.游戏巩固认识ã€?/p>

      (1)师生齐举左手ã€?/p>

      (2)师与生演示ã€?/p>

      老师的右手搭在同学的哪只肩上?

      老师的左手搭在同学的哪只肩上?

      学生的右手搭在老师的右肩上ã€?/p>

      学生的左手搭在老师的左肩上ã€?/p>

      (3)两生演示ã€?/p>

      伸出右手握握手,你是我的好朋友,

      自己的右手褡在对面同学的右肩上ã€?/p>

      自己的左手搭在对面同学的左肩上ã€?/p>

      (4)全班齐做ã€?/p>

      3.解决生活中的实际问题,增强应用意识ã€?/p>

      (1)判断:上楼、下楼的同学都是靠右边走的吗?

      (2)同桌讨论、交流:你是怎样想的?

      (3)汇报:计算机演示结果ã€?/p>

      师小结:方向不同,左右不同。判断时应把自己当做走路的人。平时我们上、下楼时,都要靠右走,按次序地走ã€?/p>

      四、联系学生生活实际,拓展运用

      1.计算机演示:小白兔用前、后、左、右的知识介绍自己的卧室ã€?/p>

      2.学生运用前、后、左、右的知识介绍生活中的情境ã€?/p> 一年级语文春夏秋冬四季图片ã€?>
<p>  3.师小结,全课结束ã€?/p>
<p>  ä½?ç½?/p>
<p>  教学内容:教科书 ç¬?ï½?页ã€?/p>
<p>  教学目标ï¼?/p>
<p>  l.能初步描述物体的相对位置ã€?/p>
<p>  2.在对物体位置关系探索过程中,发展空间观念ã€?/p>
<p>  3.在合作与交流的过程中,获得良好的情感体验ã€?/p>
<p>  4.运用所学知识和方法解决简单问题,培养实践能力ã€?/p>
<p>  德育目标:结合活动,使学生受到热爱劳动、助人为乐、遵守公共秩序的教育ã€?/p>
<p>  教学重点:准确描述物体的相对位置ã€?/p>
<p>  教学难点:运用所学知识解决生活中的数学问题ã€?/p>
<p>  教具准备:座位号、电影票等ã€?/p>
<p>  教学过程ï¼?/p>
<p>  一、巩固旧知、激趣引入:</p>
<p>  (一)捉迷藏游æˆ?/p>
<p>  教师:你们最喜欢什么游æˆ?</p>
<p>  生:(齐答)捉迷藏ã€?/p>
<p>  教师:有四只小动物想和我们玩捉迷藏游戏ã€?教师分别把动物放在讲台的各个位置)çž?他们都已经藏好了,你们能找到他们å?</p>
<p>  小鸭在讲台的左边,小狗在讲台的前面,小兔在讲台的后面,小猴躲在讲台的右边ã€?/p>
<p>  教师ï¼?小结引出课题ã€?同学们观察得可真仔细,很快就找到了小动物们躲藏的位置ã€?板贴:位ç½?</p>
<p>  (äº?联系实际进行描述</p>
<p>  指名学生把前、后、左、右的同学介绍给大家听ã€?/p>
<p>  二、新æŽ?</p>
<p>  l.引导学生熟悉整幅图ã€?/p>
<p>  这是一年级5班的同学们。瞧!他们坐得多整齐。数一数,一共有几组?每组有多少人?</p>
<p>  2.发散思维找朋友ã€?/p>
<p>  教师描述位置,学生说出那个学生的名字ã€?/p>
<p>  教师说出学生的名字,指名学生说出他的位置ã€?/p>
<p>  3.指出说位置要确定方向ã€?/p>
<p>  (äº?联系实际,学习新çŸ?/p>
<p>  l.明确数的方向ã€?/p>
<p>  教师:你们和这么多的同学成为好朋友了。其实在日常生活中习惯上是从左往右,由前往后数的。从左往右数,请ç¬?组同学向老师招招æ‰?学生招手);ç¬?组同学向老师点点å¤?学生点头);ç¬?组同学笑一ç¬?学生ç¬?ã€?/p>
<p>  教师:请同桌间互相说一说你们的位置ã€?/p>
<p>  同桌间互相说,后指名说。四名学生描述自己的位置ã€?/p>
<p>  三、创设情境:</p>
<p>  如果新转来一名同学,你怎样给他安排座位?指名学生说出自己的想法ã€?/p>
<p>  1、个子矮坐在前面,个子高坐在后面ã€?/p>
<p>  2、中间。因为转学落了一些课,中间听课清楚ã€?/p>
<p>  3、最后一排,放在前面就看不见了ã€?/p>
<p>  大家都把好的座位让给了新同学,大家的提议都很å¥?</p>
<p>  四、练习:</p>
<p>  练习一ç¬?题,先小组里讨论,再指名汇报</p>
<p>  五、总结ï¼?/p>
<p>  今天你学到了什么知è¯?</p>
<p>  <strong class=第二单元 20以内的退位减æ³?/strong>

      教学内容:义务教育课程实验标准教材第二册P10页十几减9

      教学目标ï¼?/p>

      1、使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法ã€?/p>

      2、鼓励学生独立探究,充分发表自己的想法,呈现多种计算方法,初步培养思维的灵活性ã€?/p>

      3、密切数学与生活的联系,培养学生学习数学的兴趣ã€?/p>

      教学过程ï¼?/p>

      一、回顾准备:

      1、复习十几组æˆ?/p>

      2、拍手组成ã€?/p>

      3、创设情æ™?/p>

      出示:过年的主题å›?/p>

      过年你们去过年货市场å?你门看看新年的游园会里都有些什ä¹?你们能从中提出什么数学问题吗?

      二、探究交流:

      1、从图里你观察到了什ä¹?你能提出数学问题å?

      你会解答å?

      2、整理算å¼?/p>

      15-9= 14-9= 12-9=

      观察这几道算式,你能发现什ä¹?

      3、大家就一起来研究十几å‡?

      4、探索十几减9的计算方法ã€?/p>

      (1)分组探究

      (2)汇报成果

      三、自主练习,巩固方法,体验成功:

      1、出示百果树,你想吃什么就摘什么果å­?/p>

      (果子后面是算å¼?

      2、交流经éª?/p>

      你能把算的快的小秘密告诉大家,让小朋友们共同进步å?

      3、出示:迷宫路线å›?

      比一比谁能最快回到家!

      学生试算

      展示学生作品ã€?/p>

      4、出示:

      -9=

      有不同的填法å?跟你的同桌说说你是怎么填的ã€?/p>

      5、学习了十几å‡?,你能发现十几减9里藏有什么小秘密å?

      20以内的退位减æ³?/p>

      1.十几å‡?

      教学内容ï¼?/p>

      P12ä¾?和做一做,练习一ç¬?ã€?题ã€?/p>

      教学目的ï¼?/p>

      使学生初步学会利用加法和减法的关系计算十几减9的题目,培养学生的推理能力ã€?/p>

      教具、学具准备:

      关于ä¾?的投影片,小æ£?0æ ¹ã€?/p>

      教学过程ï¼?/p>

      一、复ä¹?

      1.9+3 9+7 9+4 9+8

      9+5 9+9 9+6 9+2

      2.填未知数ã€?/p>

      9+( )=11 9+( )=15

      9+( )= 12 9+( )= 16

      9+( )=13 9+( )=17

      9+( )=14 9+( )=18

      二、新课:

      1.教学ä¾?ã€?/p>

      ①出示例1左图ã€?/p>

      请一名同学说一说图意。列式计算ã€?/p>

      板书ï¼?+2=11

      ②出示右图ã€?/p>

      比较左右两图的不同。然后说一说图意。请一名同学到黑板前列式ã€?/p>

      板书ï¼?1-9=

      请一名同学说一说得几,怎样计算?

      鼓励学生说出不同的算法ã€?/p>

      ③比较左右两图以及它们的算式有何异同点ã€?/p>

      联系左右图,说一说,哪一种方法更快ã€?/p>

      ④归纳指出:9åŠ?å¾?1ï¼?1å‡?等于2,所以计ç®?1å‡?时,先想9加几等于11。因ä¸?åŠ?å¾?1,所ä»?1å‡?等于2。这样,比较快ã€?/p>

      请一名同学说一说算法ã€?/p>

      齐读ï¼?+2=11 11-9=2

      2.教学ä¾?ã€?/p>

      (1)让学生摆å‡?2个小棒ã€?/p>

      问:一共有多少根小æ£?

      æŠ?根小棒捆成一捆,并且把它拿走,说一说意思ã€?/p>

      根据意思列出算式ã€?/p>

      板书ï¼?2-9=

      问:要算12å‡?得多少,如何æƒ?

      学生说出算法后,写出得数ã€?/p>

      然后再请几名同学说一说是如何想的ã€?/p>

      (2)教学14-9=5,方法同上ã€?/p> 一年级语文春夏秋冬四季图片ã€?>
<p>  课间活动ã€?/p>
<p>  3。教学例3ã€?/p>
<p>  方法同例2ã€?/p>
<p>  4.教学ä¾?ã€?/p>
<p>  学生试着完成题目ã€?/p>
<p>  5.小结ï¼?/p>
<p>  “想加算减”的方法ã€?/p>
<p>  三、巩固练ä¹?</p>
<p>  1.做一做的ç¬?ã€?题ã€?/p>
<p>  2.练习一的第1ã€?题ã€?/p>
<p>  十几å‡?的巩固练ä¹?/p>
<p>  教学内容:课本P12——15é¡?/p>
<p>  教学目标ï¼?/p>
<p>  通过练习,进一步理解和掌握十几å‡?的口算方法,提高计算能力ã€?/p>
<p>  教具准备:口算卡ç‰?/p>
<p>  教学过程ï¼?/p>
<p>  一、复ä¹?</p>
<p>  (1)9+( )=13 9+( )=16 9+( )=15</p>
<p>  13-( )=9 16-9=( ) 15-9=( )</p>
<p>  9+( )=18 9+( )=14 9+( )=17</p>
<p>  18-9=( ) 14-( )=9 17-( )=9</p>
<p>  (2)12-9=( ) 11-9=( ) 27-9=( )</p>
<p>  (3)听算练习</p>
<p>  (4)看图列式</p>
<p>  请生上黑板板演,做完后口述计算过程ã€?/p>
<p>  二、练ä¹?</p>
<p>  1、观察图先说一说在完成练习二第1题ã€?/p>
<p>  2、完成第3题。一年级语文春夏秋冬四季图片ã€?/p><p>  每人自己写一张十几减9的算式,然后作投递员放到答案正确的箱子里ã€?/p>
<p>  可以交换几次纸条活动几次,扩大练习量ã€?/p>
<p>  3、第5题:</p>
<p>  (1)ä»?1-9开始,先按顺时针方向指定学生说出得数。再按逆时针方向,指定学生读算式并计算ã€?/p>
<p>  (2)不按顺序,任意指题,指定学生说出得数。还可以指定两个学生抢答,看谁说得又对又快ã€?/p>
<p>  (3)让学生按顺时针的方向把算式写在本子上,再计算ã€?/p>
<p>  4、学生独立完æˆ?——8</p>
<p>  ä¸?小结:</p>
<p>  今天我们练习是内容,主要还是十几å‡?,怎样才能做到又对又快?(让学生说一说自己的算法)</p>
<p>  课堂作业设计ï¼?教学反思:</p>
<p>  11-9-2= 19-9-5=</p>
<p>  18-9-7= 17-9-6=</p>
<p>  14-9-3= 15-9-4=</p>
<p>  15</p>
<p>  17 —9=</p>
<p>  13</p>
<p>  11</p>
<p>  十几å‡?</p>
<p>  教学内容:课本P15</p>
<p>  教学目标ï¼?/p>
<p>  1、使学生在掌握十几减9的基础上自主探索十几减8的方æ³?/p>
<p>  2、使学生初步学会利用加减法的关系计算十几å‡?,进一步理解和掌握做减法的思考方法ã€?/p>
<p>  3、培养学生合作交流自主观察探索的能力ã€?/p>
<p>  教学重难点:自主探索十几å‡?的方æ³?/p>
<p>  学具准备:每个学生准备圆ç‰?3个,表示虚线用的毛线一条ã€?/p>
<p>  教学过程ï¼?/p>
<p>  一、基本技能训练:</p>
<p>  1、看卡片写得数,做完集体订正</p>
<p>  (1)8+3= 8+7= 8+4= 8+6=</p>
<p>  8+5= 8+8= 8+9= 8+10=</p>
<p>  (2)13-9= 16-9= 12-9= 11-9=</p>
<p>  15-9= 18-9= 17-9= 14-9=</p>
<p>  2、说è¯?ldquo;14-9”的计算过ç¨?/p>
<p>  3、出示:</p>
<p>  8+( )=12 8+( )=14</p>
<p>  12-8=( ) 14-8=( )</p>
<p>  8+( )=15 8+( )=17</p>
<p>  15-8=( ) 17-8=( )</p>
<p>  二、探索交流:</p>
<p>  搽掉减法算式让学生观察ã€?/p>
<p>  这里12ã€?5ã€?4ã€?7、都减一个什么数?</p>
<p>  今天就是希望大家能自己找到十几减8的计算方法ã€?/p>
<p>  1.观察主题图:</p>
<p>  四人小组观察主题图,然后提出问题解答ã€?/p>
<p>  2.想想刚才你是怎么算十几减8çš?</p>
<p>  用小圆片代替金鱼摆一摆ã€?/p>
<p>  然后把你方法和你的同桌说一说ã€?/p>
<p>  3.交流汇报算法</p>
<p>  三、自主巩固练习:</p>
<p>  1、可以边摆边算ã€?/p>
<p>  完成P15做一做第1é¢?/p>
<p>  学生上黑板边摆边算。说自己的计算过程ã€?/p>
<p>  2、独立用自己的方法计算第2题ã€?/p>
<p>  集体订正ã€?/p>
<p>  å›?基本技能训练:</p>
<p>  1、听算训练ã€?/p>
<p>  2、限时口ç®?0题ã€?/p>
<p>  十几å‡?的巩固练ä¹?/p>
<p>  教学内容:练习三</p>
<p>  教学目标ï¼?/p>
<p>  1、通过练习进一步掌握做减想加的计算方法,提高十几减8的计算正确率ã€?/p>
<p>  2、培养学生独立自主学习的良好的行为习惯ã€?/p>
<p>  3、培养学生的观察分析判断的能力ã€?/p>
<p>  教具准备:口算卡片,小黑æ?/p>
<p>  教学过程ï¼?/p>
<p>  一、承上启下:</p>
<p>  先填( )里的数,再计ç®?指定学生上台练习)</p>
<p>  看卡片说出得数,并说出计算过程ã€?/p>
<p>  12-8= 16-8= 13-8= 17-8=</p>
<p>  14-8= 11-8= 16-8= 17-9=</p>
<p>  二、练习:</p>
<p>  1、游æˆ?</p>
<p>  找凳子,学生手哪算式卡片找到有合适数字的凳子坐下,每组派代表上来比一比哪组又对又快ã€?/p>
<p>  2、找朋友游戏ã€?/p>
<p>  三四组发算式 一二组发数字卡ç‰?/p>
<p>  互相找朋友ã€?/p>
<p>3、完æˆ?/p></p>
</div>
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